病房里的故事,病房里的故事吉姆向大卫描述了一个怎样的世界呢?用简要的话概括

《病房里的故事》说课

大沥城区小学 李霖森


病房是一个人们谈之色变的地方，因为那里承载了太多的痛苦与凄凉，今年我所带来的《病房里的故事》，则多了几分感动。

我的说课将分以下三个环节：



第一、 从剖析教材入手，确定本课教学目标及重难点。

第二、 遵循以学生为主体，在阅读教学中以培养学生的口语表达能力为主线，（主题教研课题）说明教法与学法的确定。

第三、 说具体的教学流程及设计意图。

具体说课如下：

第一、 说教材

本课是四年级上册语文第五版块人间情的第二课。课文描述了一个感人肺腑的故事。

文章采用白描的手法，写了病重的吉姆对同样病重的大卫给予的鼓励和希望，以期使之坚强、乐观活下去，文章语言平实，但足以打动读者的心，内容多处给人以无限回味的空间，适合读中体会人物内心，更适合通过补充文章空白、续编，进一步深化理解主题。

基于以上几点思考，确定本课的教学目标及重难点：

知识：了解文章写作手法。

能力：有感情的朗读课文，提过学生朗读能力。激发学生表达兴趣，提高学生口语表达能力。（重点）

思想教育：理解课文内容，体会人性之善良及朋友间真挚情谊。（难点）

第二、 教法与学法

一堂好的语文课应充分体现十六个字“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”，针对以上教学思想，我采用“媒体创设情境法、引导法、谈话法”等教学方法，让学生在读中体会人物内心，体会文章所表达的情感；在讨论交流中逐层提高学生口语表达能力。

第三、 具体的教学流程、设计意图

一、 谈话导入

让学生说说病房给大家留下的印象，从而带着几分好奇来到这间特殊病房。“特殊在哪里？”学生疑虑油然而生。

（都说兴趣是最好的老师，那么好奇心也定会是一名合格的向导。）

二、 深入剖析，走进人物内心世界

1、 指名读1、2自然段，寻找答案

让学生着重体会吉姆、大卫的病都很重，尽管这样吉姆还每天都向大卫描述窗外的世界，通过句子对比，体会作者用词准确、恰当。

2、 吉姆描绘了一个怎样的世界？我利用课件这一直观、形象载体向学生展示吉姆描述的美好世界。

·春天来了，草木发芽，碧绿的湖水随着轻风荡漾，蝴蝶抖动着翅膀，盛开的鲜花四处飘香。

·夏天，湖边孩子们快乐的把歌唱，哪怕是小狗也要在美好的夏天里徜徉。一切是那样的令人向往。在此基础上让学生饱含快乐、美好，把课文中相关段落读出来。并让学生展开想象，说说还可能有哪些美好的景象，这样加强了对标点的深层认识，又实现了对文章内容的小拓展，对学生口语表达是一次锻炼。

3、 那么吉姆口中的这一切又寄托了他怎样的一个美好愿望？向学生提出问题，进而了解吉姆的内心世界，他希望自己的病有所好转，他更希望能和大卫一同走出病房，去听听鸟鸣、去闻闻花香，突出他对美好生活的向往。

4、 过了春、过了夏，吉姆每天都不停的向大卫描述窗外的世界。是呀！他多想让自己好起来，他们多想走出病房，后来怎样？让学生默读5、6自然段，寻找答案。

是的，吉姆死了，这样一个善良、对生活充满向往的人，对人如此友好的人死了，谁不会为之难过呢！就让我们带着这种心情读出来吧！（同时响起音乐）

“秋天到了，在一个秋风怒号的夜里，吉姆剧烈地咳嗽着，但他已经连伸手按救铃的力气也没有了……

这一天的夜里，吉姆死了。”

同时让学生联系实际谈谈对秋风怒号的感受。读、谈感受、再读……读出凄凉，读出悲伤。读悟结合。

5、 于是，病房里就只有大卫一个人了，当他慢慢支起身体，转头向窗外看时，两行泪水从他脸上流下来。这里面出现一连串动词，我让学生找出来并画上，从中体会支起、转头、看为流泪起到的铺垫作用，感受作者用词恰当、形象。

6、 最后，引导学生齐读最后一自然段。“原来，窗外除了一堵灰白色、光秃秃的水泥墙之外，什么也没有……”（提示此处修辞方法：设问）

此时，大卫早已泪流满面，望着眼前的一切，引导学生展开想象，他会想些什么？引导学生体会吉姆的善良、可敬。

那么，假如吉姆还没有死，此时就站在你的面前，你一定有很多很多的话要说吧！打开书，把你的话写上。（此处也是本文课后题）

通过创设氛围，激发学生情感，让学生实现真正有话可说、有言欲诉。

最后，通过师生配读对吉姆说的话，音乐渲染，让学生一吐心声。从而更深切体会吉姆这样一个身患重病的人，在他生命的最后日子，心里想到的不仅仅是自己，还在关心着他的病友，大卫给他以生的希望，多么善良、多么可敬。

三、 回归主题、总结升华，赞颂人性的真善美。

著名教育家夏丐尊认为；教育不能没有情感，没有爱，如同池塘之没有水一样，没有水，就不能称其为池塘。没有情感、没有爱夜就没有教育。在语文教学中，教师要善于发现课文中作者情感活动的“印记”，引导细细品味。通过欣赏语言美、品味情节美、感受意境美、领悟思想美，使学生产生情感共鸣，这也是语文教学的真正意义。

1. 给下列加点的字或词选择正确的解释。（5分）
重：①重量；②程度深；③重要。
（1）军事重地。（ ③ ）
（2）他们的病都很重．。 （ ② ）
（3）这条鱼有几斤重．？ （ ① ）
虚弱：①（身体）不结实；②（国力、兵力）软弱；薄弱。
（4）但是吉姆却一天天地虚弱．．了。（ ① ）
（5）国家虚弱．．，常受外侮。（②）
2. 读句子，回答问题。
（1）“幸好从吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大卫描述窗外的世
界”。试结合下文来看，吉姆向大卫描述了一个怎样的世界呢？请用简要的话概述一下。（和平安乐、到处充满生机和力量).
2）“当他慢慢支起身体，转头向窗外看．．．．．．时，两行泪水从他脸上流了下来，怎么会这样？”当大卫向窗外看时，他看到了一个怎样的世界呢？(光秃秃的灰白泥墙，和外界隔绝了的世界)
3. 吉姆为什么要向大卫描述一个美丽的窗外世界？（给大卫树立信心，鼓励大卫顽强地活下去。）

1. 给下列加点的字或词选择正确的解释。（5分）
重：①重量；②程度深；③重要。
（1）军事重地。（ ③ ）
（2）他们的病都很重．。 （ ② ）
（3）这条鱼有几斤重．？ （ ① ）
虚弱：①（身体）不结实；②（国力、兵力）软弱；薄弱。
（4）但是吉姆却一天天地虚弱．．了。（ ① ）
（5）国家虚弱．．，常受外侮。（②）
2. 读句子，回答问题。
（1）“幸好从吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大卫描述窗外的世
界”。试结合下文来看，吉姆向大卫描述了一个怎样的世界呢？请用简要的话概述一下。（和平安乐、到处充满生机和力量).
2）“当他慢慢支起身体，转头向窗外看．．．．．．时，两行泪水从他脸上流了下来，怎么会这样？”当大卫向窗外看时，他看到了一个怎样的世界呢？(光秃秃的灰白泥墙，和外界隔绝了的世界)
3. 吉姆为什么要向大卫描述一个美丽的窗外世界？（给大卫树立信心，鼓励大卫顽强地活下去。）

本文讲述了一个骨折的小女孩在医院里怕吵到他人、让母亲担心，懂事地不哭闹，感动了病房中所有人的故事。 　　2。慈祥的笑—— 泪流满面—— 不知所措 　　母亲深爱孩子，早已明白孩子身上难忍的剧痛，宁可亲身分担却无法做到，内心无奈痛苦万分。 　　5。忍不住了表现孩子一直在忍，此刻实在难以忍受方才开口，可以体会到孩子天真善良，小小年纪一心为他人着想，不哭不闹，却其实独自忍受痛苦。 　　轻轻地可以体会到孩子难以想像地忍耐着痛苦，生怕大声哭泣会吵醒其他人的善良的心。 　　屋里的其他所有人都很让我感动。因为孩子固然天真、母亲固然善良慈爱，但屋里所有人也正是有着善良、关爱的心，才会仅从那细小轻微的声响里明白小女孩的忍耐，才会睡不着觉。因为只有善良的人们能体会到小女孩的疼痛，即使夜里是安静的，他们的心里也无法平静。小女孩愿意让给众人一片安宁，而众人也愿意放弃夜的安宁换来孩子的轻松。 正版

那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着，被那个孩子感动着，被那个母亲感动着，有一个称职的母亲才会有这样优秀的孩子。
一个多么懂事的孩子，能有如此的毅力来忍受着那巨大的痛苦。她在乎的是别人的感受。一旦她哭出了声，怕会吵到别的病人。这又是一个怎样的母亲？用了怎样的教育方式教育出了这么一个懂事的小女孩？连小小女孩都懂得尊重他人，那我们该怎么做？
（不好意思，这才看到。对不起!还是希望采纳。谢谢~）